2021届毕业作品选-视觉传达设计
前言
春华秋实，桃李芳菲。四年的学习，四年的积累，所有的成果都在六月竞相绽放，汇聚成了这次由七位老师指导的“川音成都美术学院视觉传达设计系2021届毕业作品展”。视觉传达设计系在设计教学中注重与社会实践相结合，许多作品都关心与思考社会话题，关注传统文化的传承发展，注重平面与立体形式的结合，更多地进行跨学科思考。今年，视传学子们以一场灿烂多姿的视觉设计展献给青春风华的六月。同学们将继续不忘初心，锻炼技术，祝愿2021届同学们“恰同学少年，风华正茂”，志在高远，鹏程万里，归来仍是赤子之心。
教师毕业寄语
始于深秋，终于盛夏。
愿我们此生不忘初心，不负光阴，活出自我终得精彩。
——罗时宝
《器》作者：蓝浩宇 指导教师：罗时宝
科技可以顺应时间不断的发展前进，也可以顺应时间倒退荒废，而这取决于人们如何看待这个世界运用科技发展的利与弊，权与利。是让我们适应科技还是让科技来适应我们，需要我们在发展科技的同时注重社会和谐科技共生性，不要让某个未来时间成为人们社会的器具。人类也是世界的载体和器具，在疫情期间互联网科技进步拉近了人与人的距离，但未必全是向好的方面，有好便有坏。“未来社会将发生变化，病毒危机也可能再次上演，凡事具有两面性是不变的定义”的思考利用赛博朋克的表现形式重现“未来世界病毒侵袭下人类作为世界的载体”。同时赛博朋克风格如今成为了不可替代的一种视觉表现形式，不仅是体现在他的商业价值，更是一种人们对未来科技发展方向的探索，我们应该用更多赛博朋克风格的艺术作品来警示世人，才是赛博朋克精神真正存在的价值。
《奇趣艺术家》李家杰 指导教师：罗时宝
在我们以往的认识中，对于这些艺术家我们是怀着崇高的敬意，他们的作品深深影响着我们现代人，做此小动画的目的，是想结合当今卡通形象热门，为大家带来一个符合现代亲和力的卡通可爱的艺术家形象，在角色塑造方面，我采用的是抓住几位艺术家的形象特征，创造出指拇饼形态的小人，大眼睛，小嘴巴，胖胖脸，让人倍感亲切，再为他们制作出现代服装，古典与现代相交织，赋予角色新的生命力。在动态方面，我为几位艺术家形象做了小小的短片，如莫奈在跳舞、蒙德里安在看电视、达芬奇在听歌，使人认识到一个新的更具感染力、更具趣味性、更有亲和力的艺术家，希望大家不要忘记像他们那些艺术巨匠，我们当今所取得的艺术成果，是站在巨人的肩膀上完成的。
《锦里印象》徐瑞红 指导教师：罗时宝
我的毕业作品主要是通过三维动画设计来宣传锦里景区。为什么我会以三维动画设计的方式来表现锦里？是因为我通过调查发现在传统的景区宣传方式中，图像传达的关键信息太少，表现形式太简单，文字阅读让人不耐烦。相比之下，三维动画有明显的优势。我通过C4D（cinema4d）软件进行高质量的三维建模，然后添加材质映射和增加光照，达到三维立体的强烈视觉效果。我采用了不同于锦里原建筑的白墙灰瓦的颜色，运用红色和绿色对比色的色彩搭配，渲染整个动画的清新氛围，让观众眼前一亮，以及生动还原刘关张的角色形象，带给观众不同以往的视听感受。不同的锦里元素快速转场，迅速抓住观众眼球使得宣传的视觉表现别具一格更有创意，也更吸引观众，达到宣传的目的。
《喜怒哀乐》杨艺 指导教师：罗时宝
《礼记·中庸》：“喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。”
喜怒哀乐泛指人的不同感情，千丝万缕，就像蚕丝一样。蚕丝本色纯洁，如同新生儿一般纯净，是经过了后来不同的需求，才把蚕丝线制作成各种各样的颜色和不同的组合。情绪也是一样，纯洁的新生儿在成长过程中会与外界逐渐的产生联系和需求，这样便拥有了千丝万缕的情绪。
随着社会科技的高速发展，现在生活信息传播速度越来越快，生活也随之快节奏起来，人们的压力也随之越来越大，让很多年轻朋友都感到精疲力竭。绒花作为非物质文化遗产，传承却极为困难，一方面绒花的制作工艺复杂、耗时大，收益慢，制作需要经染色、软化黄铜丝、勾条、打尖、传花等近十道工序。另一方面，因社会就业、生存压力大，几乎没有人会选择耗时慢、收益少的工作。
用绒花的材质来表达喜怒哀乐，繁忙的都市生活给人们带来了压力与浮躁，希望慢节奏的绒花能让人们慢下来，寻找内心的声音。
《言式花坊》邵佳 指导教师：罗时宝
试一试，拥有的不仅是一朵小花，也是一份巨大的勇气。
言：提问；式：程序；“言”“式”二字组合起来便是中文“试”字，当需要做出选择时，我们便会在心中提出一个问题，是否应该大胆尝试，做出选择时我们便会有着巨大的勇气。
《返脑还童》李佳奇 指导教师：罗时宝
近年来，中国日益严重的社会老龄化带来了一系列的问题，其中阿兹海默症老人作为一个庞大的弱势群体需要社会的关注。我希望通过将阿兹海默症患者的一些特征，用童趣可爱的治愈系插画展示出来，同时以海报的形式，对阿兹海默症各阶段症状进行解释说明，让大家对这个群体有一个初步的了解，以此来呼吁大家重视这个群体，重视人口老龄化这一类严峻的问题。
了解症状：阿兹海默症作为不能根治的精神类疾病，老人会随着时间的推移，病情逐步加重。我将患者各阶段的代表症状，做成海报的形式，希望大家可以对阿兹海默症有一个初步的了解。
治愈插画：我用简单的画面，将阿兹海默症患者在不同阶段的代表性特征生动有趣地展现出来。主要人物我选择了鱼、鹿、兔子、树懒与豹子，分别对应阿兹海默症患者记忆、方向感、语言、行为与情绪上的问题。
教师毕业寄语
祝同学们身处顺境时，乘长风破万里浪；面临困境时，勇往直前。
希望大家不忘设计初心，继续享受设计带来愉悦和幸福。
——万蓉
《百堾》邱洪 指导教师：万蓉
百堾？百堾意为很多乡村的集合，我们是一个生态乡村企业，我们致力于乡村振兴发展。
“百堾”，百：是指我国现有的百万数量的乡村聚落。堾：用石块垒起来挡土的墙。所以，百堾既有联合、合作的意思，又有在乡村这片古老的土地上焕发出新春的活力的意思。
《回溯》 戴孟珂 指导老师：万蓉
在社会快速发展的现代，人们对于精神世界的需求越来越丰富。人们通过多种手段去丰富人们的精神世界，向其中增添色彩。公益海报对于人们价值观念与情感道德的阐述是其中不错的途径之一。
在原始发展时期，人类崇拜依附于自然，匍匐于大自然脚下，而工业文明时期，人们控制支配自然，以征服者自居。在近代，人们开始开始意识到人的生存和发展是依赖自身对自然的改造，而如何让两者互利共赢，共生共存，是当今世界的我们需要思考的问题。
本作品将双方元素，科技与自然，人类社会等其中元素进行提取体现，使画面呈现故事感，多采用亮色，使受种者减少压印等负面情绪的产生，使自身自然而然的接受作品本身。
《蜀妮》陈甜 指导老师：万蓉
“蜀”取自于”巴蜀，熊猫、蜀锦、川剧都是巴蜀地区的特色文化。
“妮”寓意俏皮可爱的熊猫，给人一种“亲近”、“亲和”的感觉。
“蜀妮”把熊猫形象、川剧头饰相结合塑造出具有特色的熊猫IP形象，并提取带有吉祥寓意的蜀锦纹样元素绘制出系列吉祥插画。通过现代设计形式与传统艺术相结合，塑造出具有时代潮流与民族文化为一体的文创品牌，衍生文创产品。将传统文化输出到更多人的视觉中，同时使巴蜀文化得到更好的推广与传播。
《维吉特CLUB》喻月峒 指导老师：万蓉
2021牛年已经过半，面对即将要迎来的2022虎年，我将“老虎”元素融入原创动漫IP设计中。设计这一款IP形象的出发点是为了提倡健康生活，近年来很多的疾病都开始低龄化，许多中老年疾病慢慢地出现在了年轻人的身体上。所以，有很多的年轻人都开始提倡健康生活，加强锻炼和健康饮食。维吉特BOY就是基于这样的理念进行设计的，它的名字与英文的“vegetable”谐音，是一个喜欢运动，热爱健康的小老虎。并且励志将健康生活的理念传达给更多的年轻人。维吉特BOY的外形设计由老虎的外形演变而来，整体的形状酷似一个胡萝卜的造型，头顶上圆鼓鼓的发型像是一颗西蓝花，两只胖乎乎的手臂上带着两个红色的拳击手套，暗示着“维吉特 BOY”是一个喜欢蔬菜、热爱运动的小老虎。在外形上基本保留了老虎的原始特征，再融入一些蔬菜元素和运动元素，本着这样设计理念，设计出了一款既可爱又具有意义的IP形象。
《薪梵诡相扑克》李洁 指导老师：万蓉
创作设计主要是为传承川剧艺术，让川剧艺术走进大众生活，贴近生活，追溯艺术创作出相关文创设计作品，及创造新的经济发展，以此来进一步的推广川剧艺术文化。在时代的潮流之中，人们有着高速的发展节奏，对向往安逸宁静、晨钟暮鼓，安之若素的生活俞之强烈，在薪梵诡相的设计色彩应用上，对比强烈，色彩浓烈，单一却不失韵味。在川剧艺术设计中，采用将川剧形象人物置于画面中央，增强视觉效果，让作品一眼可以抓住眼球，采用重复的形式可以运用到延展作品之中。
教师毕业寄语：
毕业就是匆匆离别，各自远方，愿你们在这激情满怀的年华，能乘风破浪无畏前行！
——王思予
《PUNK TATTOO》施云翔 指导教师：王思予
“PUNK”是叛逆的、是不满的，这次的作品以“PUNK TATTOO”为名，将宗教、神话主题的世界名画文身化。作品以美式复古风格呈现，其中的人物身体上或多或少加入了美式复古风格文身，并且每一张图中都加入了我个人的形象，这些行为在原本宗教神话主题的绘画中是叛逆的、不成体统的。但我本人并不反抗宗教，也不信仰宗教。宗教与神话只是本次作品的一个载体，只是用来体现朋克精神的工具。叛逆，但不完全叛逆。朋克，但不完全朋克。
《what love》赵智杰 指导教师：王思予
在现当代社会中，爱不再是简单存在于两性关系中。这种美好的东西，存在于异性之间，同性之间。甚至是跨越了不同物种不同时空。我们可能会在一瞬间爱上一个人，也有可能在一转眼爱上一棵树。怀俄明山间Jack和Ennis 在篝火前互相依偎，Carol在圣诞节的百货公司爱上了收银女孩Therese ,《Her》里的Theodore会在朝夕相处中爱上仅仅是一个声音的人工智能Samantha，小王子对喋喋不休的玫瑰花一见钟情，《The shape of water》里的Elisa爱上了实验室里的人鱼……
一个人丧失了爱的能力，或许是他自身的问题，但如果整个社会都丧失了爱的能力，就说明文化出了问题。所以，我们急需一种不同于流行文化的养分，唤醒自己麻木的心灵。我们需要感受爱、找回爱、有能力去爱。爱，可以来自于互相欣赏，也可以是惺惺相惜。这些爱或许是难以言喻，或是无法用影像记录，所以我通过自己的毕业设计将自己对于爱的理解通过插画的形式表现出来，让大家从新从身边找到“爱”找回“爱”的能力。
《暗夜保护计划》赵思梦 指导教师：王思予
我的毕业设计是书籍设计《暗夜保护计划》。光污染对人、动物、植物和天空的影响日益严重。在科学技术飞速发展的大背景下，光污染被大家所忽视。希望通过书籍开展科普，提醒人们光污染的危害。在书籍内页的版面设计中，文字与抽象的图形相结合，恰当的运用“留白”，这样在说明要表达清楚的问题和观点的同时，利用空白来营造视觉上的停顿，希望可以激发读者的共鸣和思考。全书采用红蓝配色，通过色块大小的变化和色彩上的渐变，以及字体与文字粗细的选择，增强了书的整体节奏，通过拉页和书中书的设计，增加了书的可读性和互动性。
《慢吧》袁淑彬 指导教师：王思予
慢是本次毕业设计的主题，以慢生活为主题是因为对于如今这个快节奏的社会状态会让人感觉力不从心，疲劳厌倦。慢生活是能够让人放松的生活节奏。“慢”主要是借助迷幻风格插画的氛围来表现的，人们在想要慢下来的时候，大多都会选择去环境放松的地方，清吧就是能够自如做自己的地方。这次毕设插画的绘制我选择了暗底加上荧光色的搭配，通过运用各种色彩搭配和明暗对比手法，来营造出适合清吧的朦胧且具有吸引力的氛围。朦胧的光线、迷幻的灯光带着迷离光晕的鸡尾酒，让人愉悦和沉醉。希望人们能够在快节奏中慢下来，享受慢生活带来的幸福。
《一些东西》刘晗 指导教师：王思予
一些日常用品存在于我们的生活中，它们虽不起眼，却真实的反应了生活点滴，连接了每一天的日常。有些东西是一切，而一切可能只是某些东西。日常用品普遍所以渺小，但它们都有各自存在的意义，每一个的发明背后都有一段有趣的缘由和故事，挖掘这些普通日常用品背后的故事，倡导人们近距离观察生活，让熟悉的事物散发出新的魅力和光辉。
教师毕业寄语
书生意气正当时，长风破浪会有时。
——杨开敏
《369》韩子薇 指导老师：杨开敏
当事物在艺术中变得包容，审美将不再划分三六九等。
《尘木阁》季欣怡 指导老师：杨开敏
吉祥八宝产生于佛教文化，有宝伞、金鱼、宝瓶、莲花、海螺、吉祥结、胜幢、法轮这八宝，分别有美好的寓意和人民的夙愿，通过将吉祥八宝图形与现代流行元素相结合，使得传统图形在包装设计中展现出不同的设计风格和艺术品位，并且寄予包装设计美好的寓意。
《古代传统故事》范彬彬 指导老师：杨开敏
作品采用了中国特有的元素进行塑造，其中的色彩选择了大面积的暗色与少量的纯色来搭配，能更好地传达出传统故事的神秘与未知感。
《米田仓》 李燕 指导老师：杨开敏
《米田仓》绘本设计的灵感来源于“光盘行动”。由于小时候在农村的模糊记忆及生活体验和长辈们所描述的农田旧事，绘本尝试用水墨和现代画风相结合，以朴素、田园、清晰易懂的风格来描绘出米饭制作的整个过程，诠释粮食的来之不易。
《影酥 》徐宝丽 指导老师：杨开敏
“影酥”品牌是一个现代与传统成都皮影并进的桃酥糕点，其目标消费群体主要面向年轻群体，考虑到产品的受众群体，包装整体应符合年轻人的审美偏好。在包装的插画构图上借鉴了捷克艺术家阿方斯·慕夏的构图形式，采用圆形拱门分割画面给人以端庄、神圣的感觉，拱门左右两侧均采用荷花石柱图形。插画中由运用成都皮影元素，采用虎头纹、菱形纹、回形纹形成了画面的主要纹样。通过影人的历史故事赋予产品智慧、勇敢的正面形象。在桃酥的包装大色调上根据桃酥的口味进行选定，在原味、瓜子、椒盐、花生四种桃酥口味中，分别选用了饱和度较高的橙色、黄色、蓝色、绿色、使消费者在选择时能够快速选择口味。
教师毕业寄语
大学是人生的一个里程碑，毕业意味着我们不得不选择另一条路继续前行。毕业是你职业的新起点，祝福你能找到自己的幸福人生!
——吴鹏
王臻愉 《GENE序裂》指导老师：吴鹏
“GENE序裂”系列作品是将艺术与医学二者的跨界结合，“裂”字代表着DNA遗传病个体，将DAN相关的遗传病具象化，插画与DNA的结合能让更多人更加直观地了解、拓展与DNA相关的知识，用插画的方式传达生命的含义，企盼对DNA毫无了解的人也能看懂插画表达的病症，并对DNA遗传病加以重视，用科学手段及时阻断其发展。我们或许无法像科学家一样使用科学的手段探究DNA的奥秘，但可以用自己的方式来表达DNA遗传病。
《解忧杂货》Reliefgroceries 向程瑜 指导老师：吴鹏
随着时代的发展，科学的不断进步，如今的玩具形式越来越丰富，越来越复杂，越来越华丽，比起以前的玩具看起来高端了不少。而在80、90年代人们的心里以前那些朴实无华的小玩具带给他们快乐是现在的玩具给不了的。铁皮青蛙、竹蜻蜓、推铁环、玻璃弹珠.....这些玩具承载了多少快乐的童年记忆。这些快乐是现在的小孩子所没有的，可能一个ipad就成为了现在小孩子的所有童年回忆。所以这次设计目的就是唤醒80,90年代心里那份最朴实无华的快乐回忆。同时也让现在的小孩，接触感受一下这些快销声匿迹的玩具的乐趣，不要让这份快乐只停留在以前人们的回忆里，要把这份快乐传承下去。
《梅妻鹤子》王意菲 指导老师：吴鹏
“梅妻鹤子”是以钱选的《西湖吟趣图卷》为灵感，林逋是北宋诗人，后人称为和靖先生，隐居于西湖孤山，终身不仕，未娶妻，与梅花、仙鹤作伴，称为“梅妻鹤子”。整个主题围绕林逋伏案狎梅的这个场景进行创作，以图中的人或物为主要元素，进行图形化创作，用现代的插画手法表现传统文化，将传统与现代进行融合。
《身宁其境》陈艺 指导老师：吴鹏
四川遂宁有着“中国观音文化之乡”的美称，在遂宁众多的非物质文化遗产中，观音文化是最具有代表性的，不管是民间故事观音三姐妹，还是被称作为观音文化遗址的“灵泉寺”和“广德寺”，以及每年都会举办的观音香会节，当地人以及周边地区的人都会前往参加祭拜。从以上这些可以看出当地人们从古至今崇拜观音文化的依据。选用观音作为遂宁特色文创IP形象，不光符合当地的文化内涵，还能提高对当地文化的传播，还能让观音以一种新的方式展现给人们。
《披毛索黡》高夕婷 指导教师：吴鹏
现在大众对容貌焦虑感逐渐增强，针对外貌焦虑这一点引申出“痣”这个一概念。在名画上添加上痣会不会有不一样的感受，并且延伸出一些周边和痣相关，让读者有了探讨和考究。痣的出现是让大家对名画的关注点有变化还是不变是一个值得思考的问题。题目披毛索黡的含义是，拨开毛发寻找黑痣；寓意不要过于钻牛角尖，不要过分的关注自己的不好的地方，大胆的接受自己，大胆的拥抱自己吧！
教师毕业寄语
成长是一种美丽的痛，经历也是一种财富，相信自己，路就在脚下。
——姚恒
《HSP-高敏感症候群》张晓雪 指导老师：姚恒
HSP（高敏感型人格）这种人格特征的人约占总人口的15%－20%。他们似乎常常因为“太敏感”而在生活中充满着烦恼，但是这其实是一个很好的特质。
“HSP”们通常有着天生的道德和正义感，他们富有同理心和善意，也往往在艺术创造和思想上拥有很高的天赋。
给“HSP”们的一些小建议：
在积极尝试的过程中逐步树立自信心，不要过分在意或者讨好他人，适当地忽视一些刺激，学会转变思维，多产生正面的联想。毕设想表达的内容有一些抽象，其实是一个与自我和解的过程，希望所有高敏人都能够接纳自己不要陷入情绪的漩涡，勇敢地表达自己！
如果你身边也有HSP的朋友 也请多给他们一些鼓励。
《古彝文字再设计》贺楠 指导老师：姚恒
彝族，有自己古老的⺠族文字,拥有卷帙浩繁的文化典籍。古彝文字，历经浩劫，仍能够有数以万计的典籍和文书档案留传下来，实属不易。本次字体设计的灵感来自于四季吉村的古建筑中的斗拱结构在当地，这种特殊的斗拱结构被称做“吕惹”，通过对这种特殊的斗拱结构的研究，我从中提取了可以作为字体设计元素的尖角的形式，并参考了汉字的造字规律，模式等等，使得设计出的字体对今天的社会更具适用性，最后通过AI进行字体的初步设计，最终使用Glyphs进行可用字体的导出，形成了可以使用的字库格式，方便各种型号电脑的安装，使得设计更具有落地性。
《角度》李敏 指导老师：姚恒
站在儿童视角去看世界，我们认为有趣的事物也许会变得诡异，采用黑暗的绘画风格，以儿童第一视角夸张描绘其所看所感。
《青年重塑》朱建真 指导老师：姚恒
毕业作品《青年重塑》是一支针对当今青年人普遍存在的一些不合理行为而制作的MG动画，这些不合理的行为无时不刻在荼毒我们的身心，把这些现象赤裸裸的揭露出来是为了使青年人们能够重视起来，意识到“慢性病”正在我们身边上演。
《运律》崔凯文 指导老师：姚恒
设计理念：以MG公益广告的形式来宣传成都2022年世界大学生运动会为明年大学会的顺利举行贡献自己的一份力量。
《做个饺子吧》曹林筱 指导老师：姚恒
“做一个饺子吧”是一个线下交友活动，本作品为活动的宣传视频通过饺子的IP形象来分别表达面对面、分享、平等、友谊等概念。
教师毕业寄语
三年学业匆匆，小组主题是“时间”，在毕业之际提出这个主题，是希望引发同学们更多关于时间的思考，毕竟时间是唯一公平的东西。
——朱亚东
《茶韵》王涛 指导老师：朱亚东
茶文化作为中国文化瑰宝，也是中国文化传播的一个重要途径，中华茶文化源远流长，博大精深，不但包含物质文化层面，还包含深厚的精神文明层次。
本作通过研究中国茶文化，梳理茶文化发展轨迹，多地茶文化特点，结合当今茶叶品类新型包装材料，设计来一套全系列茶叶包装。
《浮生梦》闫一铭 指导老师：朱亚东
人们常常说人生如梦，而我以“浮生梦”这个具有哲学思考的命题作为主题，通过人生四个不同年龄阶段所面临的各种各样的选择而伴随着多样、矛盾等心理活动，将人们如何思考、认识自我的过程通过书籍创新的方式呈现出来。
《流时》赵婷婷 指导老师：朱亚东
爱因斯坦《相对论》中说光速不变，一切事物都相对运动着。的确光阴似箭，时光如梭。我们追不上光，但我们可以留下光的色彩，我们抓不住时间，但我们可以把握现在的点滴。时间如清浅溪流，淌过生命的篇章，留下记忆的色彩。
《时光录》李欣航 指导老师：朱亚东
四段来自过去的故事，随着时间流沙一般的渐渐流走，故事沉淀在岁月里，我将它们采集来，做成里手里的这本小小的书。记忆的物品被封存，它们不可磨灭，并永久存在于我们的意识里。
《夏日狂想曲》周铃香 指导老师：朱亚东
童年的笑容很甜，心很勇敢。童年的花儿很香，蝴蝶联翩，童年的天空很蓝，微风和暖。一个人的童年应该是不需要有太多的色彩，笔画简洁而美好，记住的只是单纯的快乐。通过本次毕业设计，来到乡村老家，再次回到以前住的木屋，路边不起眼的花花草草，物是人非，将这种情感画成了插画，设计成书籍，以纪念我们逝去的童年，珍惜当下。
